Spojrzenie z perspektywy mieszanych podejść do pisania o poczuciu własnej skuteczności

Badania nad poczuciem własnej skuteczności są dobrze ugruntowane w dziedzinie edukacji i języków. Badania korelacyjne wykazały, że przekonania o własnej skuteczności i osiągnięcia edukacyjne są dwiema powiązanymi zmiennymi, które mają znaczący wpływ na osiągnięcia i działania danej osoby. Badania wykazały, że uczniowie o wysokim poczuciu własnej skuteczności są bardziej pewni siebie i wytrwali w pokonywaniu trudności w nauce. Niemniej jednak jednym z obszarów akademickich, który nie cieszy się zbytnią popularnością wśród badaczy zajmujących się poczuciem własnej skuteczności, jest pisanie tekstów. Od lat uczniowie zmagają się z opanowaniem umiejętności pisania, dlatego badanie poczucia własnej skuteczności w pisaniu może stanowić sposób na poprawę umiejętności pisania uczniów. Do tej pory badania nad poczuciem własnej skuteczności w zakresie pisania są ograniczone i mają charakter korelacyjny. W związku z tym niniejsza książka przedstawia oparte na badaniach metodologicznych praktyki związane z umiejętnościami pisania i poczuciem własnej skuteczności w tym zakresie, aby zapewnić bardziej dynamiczne podejście do badania poczucia własnej skuteczności, szczególnie w obszarze umiejętności pisania. W odróżnieniu od poprzednich badań, niniejsza książka łączy dwa różne podejścia, mianowicie metody jakościowe i ilościowe, w celu zbadania poczucia własnej skuteczności w zakresie pisania.