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A investigação sobre autoeficácia está bem estabelecida no campo da educação e da linguagem. Estudos correlacionais demonstraram que as crenças de autoeficácia e o desempenho educativo são duas variáveis relacionadas que afetam significativamente o desempenho e a ação de uma pessoa. Estudos descobriram que alunos com alta autoeficácia são mais confiantes e perseverantes ao enfrentar dificuldades na aprendizagem. No entanto, uma área académica que tem recebido pouca atenção dos investigadores de autoeficácia é a composição escrita. Durante anos, os alunos têm-se esforçado para adquirir competências de escrita e, portanto, estudar a autoeficácia na escrita talvez possa garantir uma forma de melhorar as competências de escrita dos alunos. Até à data, existem poucas pesquisas sobre autoeficácia na escrita e, até agora, elas têm sido correlacionais. Assim, este livro oferece práticas metodológicas baseadas em pesquisas relacionadas às habilidades de escrita e à autoeficácia na escrita, a fim de fornecer uma abordagem mais dinâmica na pesquisa da autoeficácia, particularmente na área das habilidades de escrita. Diferente de estudos anteriores, este livro combinará duas abordagens diferentes, a saber, métodos qualitativos e quantitativos, para analisar a autoeficácia na escrita.
