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El texto reconstruye, a partir de documentos oficiales y notas de prensa, cuatro décadas de política educativa en la provincia argentina de San Luis, gobernada casi ininterrumpidamente por el mismo espacio político-familiar entre 1983 y 2023. El análisis recorre la adecuación a la Ley Federal de Educación de los años noventa, las Escuelas Autogestionadas y su descendiente, las Escuelas Generativas, el giro hacia la inclusión digital que convirtió a la provincia en referencia latinoamericana, y la ruptura política de 2023 que puso fin a la hegemonía de los Rodríguez Saá. Se contrasta la narrativa oficial de innovación educativa con la evidencia crítica disponible: los resultados de las evaluaciones estandarizadas, la producción académica independiente y, sobre todo, la voz de una tradición gremial docente con distinta intensidades. El resultado es un balance sin conclusiones fáciles, atento tanto a los logros documentados, las dificultades, desafíos, perdida de derechos y precarización laboral docente.
