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L’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione nell’istruzione superiore è circondato da temi contraddittori, ma allo stesso tempo interconnessi, che suggeriscono che l’istruzione stia vivendo una rivoluzione o si stia avvicinando alla propria fine. Indubbiamente, le tecnologie si stanno integrando nella vita accademica, ma i modelli di adozione sono più complessi e sfumati di quanto suggeriscano questi temi polarizzati. L’estrema polarità dello spettro promesse e timori non è in grado di spiegare appieno il perché di questa situazione; né può essere spiegata da fattori economici, demografici o tecnologici. Questo articolo sostiene che una delle variabili più significative nell’implementazione e nell’adattamento alle tecnologie dell’informazione nell’ambito universitario sia la cultura accademica. In altre parole, se non si tiene conto della cultura accademica, non è possibile cogliere appieno il rapporto tra tecnologie e istruzione.
