Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w szkolnictwie wyższym wiąże się z sprzecznymi, a jednocześnie powiązanymi ze sobą tematami, które sugerują, że edukacja albo przechodzi rewolucję, albo zbliża się do własnego upadku. Niewątpliwie technologie stają się coraz bardziej integralną częścią życia akademickiego, jednak wzorce ich wdrażania są bardziej złożone i zróżnicowane, niż sugerują to te skrajne tezy. Skrajna polaryzacja spektrum „obietnic i obaw' nie jest w stanie w pełni wyjaśnić, dlaczego tak się dzieje; nie da się tego również wyjaśnić czynnikami ekonomicznymi, demograficznymi ani samą technologią. W niniejszym artykule argumentuję, że jedną z najważniejszych zmiennych we wdrażaniu technologii informacyjnych na uczelniach oraz w procesie dostosowywania się do nich jest kultura akademicka. Innymi słowy, jeśli nie weźmiemy pod uwagę kultury akademickiej, nie będziemy w stanie w pełni uchwycić relacji między technologiami a edukacją.
