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I conflitti e le loro conseguenze affliggono l’umanità dall’inizio dei tempi. Oggi, il mondo si ritrova con 10 milioni di persone apolidi (UNHCR, 2016). Il 26% di queste persone è ospitato nell’Africa subsahariana (UNHCR, 2016). I diritti dei bambini rifugiati sono una questione pertinente nella Repubblica del Sudafrica. La Costituzione progressista del Sudafrica (1996) sancisce il diritto di tutti i bambini ad accedere all’istruzione senza discriminazioni. Questo libro utilizza un approccio alla ricerca educativa basato sui diritti per identificare alcuni dei fattori che promuovono o ostacolano l’accesso dei bambini rifugiati all’istruzione in Sudafrica, concentrandosi su Città del Capo. Mabel ha intervistato attori della società civile, autorità scolastiche e genitori di bambini rifugiati a Città del Capo per comprendere meglio il contesto. Sebbene la legge sudafricana sulle scuole (1996) e altri strumenti forniscano un quadro di riferimento per l’accesso di tutti i bambini alla scuola, l’attuazione pratica di queste e altre politiche a livello scolastico è influenzata dall’interpretazione e dall’applicazione della politica da parte degli amministratori scolastici e dei genitori rifugiati. Il divario tra politica e attuazione è una minaccia persistente per un migliore accesso alla scuola per i bambini rifugiati.
