Prof. Dr. Dian Damayanti / Prof. Dr. Paisal Halim / Prof. Dr. Syamsiah Badrudin
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A privação educativa nas regiões 3T da Indonésia (Tertinggal, Terdepan, Terluar - subdesenvolvidas, fronteiriças e ultraperiféricas) não é apenas um fracasso em termos de desenvolvimento, mas uma ameaça direta à paz. Os défices crónicos em infraestruturas (10 000 escolas danificadas, 10 692 sem internet), as crises de retenção de professores (vagas por preencher desde 2021) e o colapso curricular têm alimentado o desespero económico, a desigualdade horizontal, o separatismo e a vulnerabilidade ao extremismo. Esta candidatura apresenta os resultados de uma avaliação de impacto e de um quadro de mitigação com a duração de 36 meses, que aplica um modelo ADDIE participativo para alinhar a política educativa, a capacitação dos professores e a inovação curricular com as metas do ODS 4. Os impactos positivos incluem: uma melhoria de 34,2% nas pontuações TPACK dos professores, um aumento de 27,3% na literacia dos alunos, uma redução de 15% na rotatividade de professores, uma adoção digital de 47,2% nas escolas-piloto e o fornecimento de internet por satélite alimentada a energia solar e quadros interativos a 33 182 escolas 3T. Os impactos negativos (por exemplo, lacunas persistentes em numeracia, conectividade intermitente) estão a ser abordados através de um plano de mitigação faseado (2025-2030+).
