Ana Carolina dos Santos Ibernom
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejszy artykuł analizuje postrzeganie przez nauczycieli wykorzystania eksperymentów do optymalizacji nauczania chemii. Jego cele to: a) usystematyzowanie wiedzy na temat eksperymentów w nauczaniu chemii jako zadania pedagogicznego dla nauczycieli; b) odkrycie, co robią nauczyciele i co myślą o tym, co robią, w odniesieniu do eksperymentów w nauczaniu wiedzy chemicznej. Metodologia badań ma charakter opisowy i jakościowy, wykorzystując obserwację przeprowadzoną w okresie stażu-badań oraz wywiady jako techniki gromadzenia danych. Podmiotami badań były cztery nauczycielki odpowiedzialne za nauczanie chemii w jednej ze szkół publicznych w Manaus, z których dwie miały dyplom z chemii, jedna z nauk przyrodniczych, a druga z fizyki. Badane osoby pracowały w dziewiątej klasie szkoły podstawowej i w trzech klasach szkoły średniej. Badania wykazały, że eksperymentowanie jest metodą przyciągającą uwagę uczniów, których doświadczenia są udostępniane nauczycielom, aby mogli je stosować z uczniami, sprzyjając rozwojowi potencjału.