Imene Ben Jdidia / Meriem Chedly / Nour El Houda Ben Fatma
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Sztuczna inteligencja (AI) szybko przekształca różne sektory, w tym szkolnictwo wyższe, oferując inteligentne narzędzia, spersonalizowane platformy edukacyjne i zautomatyzowane systemy oceny. Niniejszy przegląd literatury analizuje rosnący wpływ sztucznej inteligencji na praktyki pedagogiczne i administracyjne uniwersytetów, a także strategie potrzebne do etycznej integracji, zgodnie z międzynarodowymi wytycznymi, takimi jak te UNESCO. Sztuczna inteligencja usprawnia proces uczenia się poprzez personalizację ścieżek uczniów, optymalizuje zadania administracyjne i wspiera nauczycieli w zarządzaniu klasą. Pozostają jednak wyzwania, takie jak utrata interakcji międzyludzkich, zwiększona zależność od technologii i ryzyko nieuczciwości akademickiej. Istnieją również przeszkody w integracji sztucznej inteligencji, takie jak opór przed zmianami, potrzeba odpowiedniej infrastruktury cyfrowej i zarządzanie kwestiami etycznymi związanymi z danymi uczniów. Niniejsze badanie podkreśla potrzebę zrównoważonego podejścia do odpowiedzialnego i etycznego przyjęcia sztucznej inteligencji w szkolnictwie wyższym.