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Negli ultimi anni, le politiche internazionali sull’alta formazione hanno evidenziato il valore del coinvolgimento attivo di stakeholder - imprese, studenti, docenti - nella progettazione delle esperienze di apprendimento. Questo volume, di taglio teorico, esplora come tali partenariati possano evolvere oltre il trasferimento tecnologico, aprendo a scenari di co-progettazione curricolare e innovazione istituzionale. In parallelo, l’attenzione alla qualificazione del personale accademico come leva strategica per l’innovazione didattica e l’impatto sociale della ricerca pone il Faculty Development al centro del cambiamento. Il testo propone un modello euristico per analizzare le partnership universitarie orientate alla co-progettazione dei percorsi formativi, delineando un’alleanza possibile tra governance partecipata, qualità della formazione e sviluppo professionale. Una riflessione utile per studiosi, dirigenti accademici e policy maker interessati a ripensare l’università come spazio aperto, inclusivo e trasformativo.
