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In den letzten Jahren hat die internationale Hochschulpolitik den Wert der aktiven Einbeziehung von Interessengruppen - Unternehmen, Studierende, Lehrkräfte - in die Gestaltung von Lernerfahrungen hervorgehoben. In diesem theoretischen Band wird untersucht, wie solche Partnerschaften über den Technologietransfer hinausgehen und Szenarien für die Mitgestaltung von Lehrplänen und institutionelle Innovation eröffnen können. Parallel dazu rückt die Qualifizierung des akademischen Personals als strategischer Hebel für Bildungsinnovationen und die sozialen Auswirkungen der Forschung die Fakultätsentwicklung in den Mittelpunkt des Wandels. Der Text schlägt ein heuristisches Modell zur Analyse von Hochschulpartnerschaften vor, die auf die Mitgestaltung von Ausbildungsgängen ausgerichtet sind, und skizziert eine mögliche Allianz zwischen partizipativer Governance, Ausbildungsqualität und beruflicher Entwicklung. Eine nützliche Reflexion für Wissenschaftler, akademische Führungskräfte und politische Entscheidungsträger, die daran interessiert sind, die Universität als offenen, integrativen und transformativen Raum neu zu denken.
