Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Przedmiotem niniejszego badania była ocena uczenia się w szkolnictwie wyższym, w kontekście kursu pedagogicznego na kampusie Jequié Uniwersytetu Stanowego Południowego Zachodu (UESB). Celem była analiza praktyk oceniania opracowanych przez nauczycieli szkolnictwa wyższego, w oparciu o relacje ustanowione z programem nauczania. W tym celu ramy teoretyczne, na których opiera się niniejsza rozprawa, opierają się na badaniach Stufflebeama i Shinkifielda, Pophama, Luckesiego, Hoffmanna, Vianny, Mendesa i innych. Podmiotami badań byli nauczyciele i studenci biorący udział w kursie. Dane zostały zebrane za pomocą wywiadów z nauczycielami, kwestionariuszy zastosowanych wobec studentów oraz dokumentów dotyczących oceny uczenia się z Ministerstwa Edukacji, Uniwersytetu i kursu pedagogicznego. Analiza danych wykazała, że nauczyciele mają koncepcję oceniania kształtującego, które służy uczeniu się uczniów. Dane wykazały jednak, że opracowane praktyki oceniania koncentrują się na instrumentach takich jak testy, seminaria i praca grupowa oraz faworyzują pracę grupową jako metodologię oceny, ze szkodą dla procesów indywidualnych.
