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Il rendimento degli insegnanti nel mondo contemporaneo è una preoccupazione globale tra gli attori dell’istruzione. Ogni volta che vengono resi noti i risultati degli esami nazionali, che riflettono i risultati spregevoli degli studenti, i genitori, i politici e tutte le parti interessate al settore dell’istruzione accusano gli insegnanti per i pietosi risultati accademici degli studenti. Al contrario, gli insegnanti citano una miriade di motivazioni deboli e ripugnanti nel loro lavoro. L’insegnante ha bisogno di un ambiente favorevole per poter liberare tutte le sue capacità di svolgere efficacemente il proprio compito professionale di insegnante; un alloggio decente vicino alla scuola, il riconoscimento da parte delle autorità, la promozione possono influenzare la frequenza dell’insegnante e il rendimento scolastico degli studenti. Questo studio ha quindi cercato di indagare la relazione tra motivazione e rendimento degli insegnanti nelle scuole secondarie del distretto di Bukedea, nell’Uganda orientale. Le statistiche del t-test per i motivatori non monetari e monetari e il rendimento degli insegnanti hanno mostrato un valore p per tutti gli item pari a 0,000, indicando una differenza statisticamente significativa rispetto all’accordo medio che rivela una relazione positiva significativamente forte tra le variabili ipotizzate e i costrutti di questo studio.
