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La performance des enseignants dans le monde contemporain est une préoccupation globale parmi les acteurs de l’éducation. Chaque fois que les résultats des examens nationaux sont publiés et qu’ils reflètent les résultats méprisables des élèves, les parents, les politiciens et tous les acteurs de l’éducation fustigent les enseignants pour les résultats scolaires pitoyables de leurs élèves. Inversement, les enseignants citent une myriade de motivations faibles et répugnantes dans leur travail. L’enseignant a besoin d’un environnement favorable pour être en mesure de libérer toutes ses capacités afin d’accomplir efficacement son devoir d’enseignement professionnel ; un logement décent près de l’école, la reconnaissance des autorités, la promotion peuvent influencer l’assiduité de l’enseignant et les résultats scolaires des élèves. Cette étude a donc cherché à examiner la relation entre la motivation et les performances des enseignants dans les écoles secondaires du district de Bukedea, dans l’est de l’Ouganda. Les statistiques du test t pour les motivations non monétaires, monétaires et les performances des enseignants ont montré que la valeur p pour tous les éléments était de 0,000, ce qui indique une différence statistiquement significative par rapport à l’accord moyen, révélant une relation positive forte et significative entre les variables hypothétiques et les concepts de cette étude.
