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Os estabelecimentos de ensino superior comunitários tornaram-se um importante ponto de convergência a nível nacional e estatal para aumentar o número de credenciais atribuídas. Os estudantes academicamente mal preparados podem não estar a entrar nos colégios comunitários para obter uma credencial. Este estudo quantitativo analisou os estudantes inscritos nos Programas de Oportunidades Educativas (EOP) dos estabelecimentos de ensino comunitários da Universidade Estadual de Nova Iorque, do ponto de vista da conclusão dos objectivos definidos pelo estudante, da auto-eficácia e da perceção do EOP. O estudo utilizou dados secundários disponíveis no Gabinete de Investigação Institucional da Universidade Estatal de Nova Iorque, bem como um instrumento de inquérito em linha. Os resultados do estudo revelaram uma relação multivariada entre a conclusão do objetivo, a inscrição no EOP, a raça e o tipo de objetivo auto-definido. Os resultados também revelaram que a ajuda financeira é um elemento de impacto do programa EOP e que existe uma forte relação entre a auto-eficácia social e académica. Como resultado do estudo, os colégios comunitários são encorajados a examinar as suas políticas e práticas relativamente à inscrição no EOP, aconselhamento e serviços prestados.
