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L’éducation inclusive (IE) n’a pas pour seul objectif de combler le fossé entre les riches et les pauvres, mais elle est également considérée par les Nations unies comme un outil permettant de réaliser l’éducation pour tous (EPT). Les défenseurs de l’éducation informelle estiment qu’elle ne prospère et ne devient durable que lorsque tous les acteurs clés de l’éducation unissent leurs efforts pour la faire fonctionner en participant à sa planification, à sa mise en œuvre et à son évaluation. Les bénéficiaires immédiats de l’éducation à la citoyenneté sont les apprenants eux-mêmes, qui font donc partie des principales parties prenantes. L’auteur de ce livre s’est rendu compte que les apprenants des écoles secondaires du Lesotho ne disposaient pas d’un espace suffisant pour présenter leurs points de vue, leurs opinions et leurs expériences en matière d’éducation environnementale, c’est pourquoi il a compilé et discuté les perspectives de ces apprenants sur l’éducation environnementale (en ce qui concerne les apprenants malvoyants) dans ce livre.
