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Le présent travail examine dans quelle mesure l’école constitue un environnement adapté aux enfants malentendants et quelles mesures pédagogiques durables sont nécessaires pour leur garantir une éducation optimale. L’accent est mis sur la comparaison de deux systèmes scolaires différents. À partir d’une recherche bibliographique approfondie, l’étude cherche à déterminer quelles conditions doivent être réunies en classe pour optimiser la conception et la mise en œuvre du programme scolaire. Par la suite, les aides techniques auditives ainsi que les aides complémentaires sont présentées et expliquées. Les thèmes de l’intégration et de l’inclusion, en tenant compte de la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées, sont comparés de manière critique. Ce projet de recherche met l’accent sur la différenciation de l’enseignement avec un enfant malentendant. Les résultats des entretiens guidés et des recherches bibliographiques sont enfin discutés. Il en ressort qu’un système scolaire inclusif renforce positivement les élèves en situation de handicap. La mise en œuvre de différentes mesures entraîne une amélioration considérable des compétences.
