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La violence envers les enfants conduit finalement à de mauvais résultats scolaires et, plus tard, à l’échec dans la vie. Les éducateurs, en leur qualité de parents de substitution et conformément au principe du devoir de diligence qui leur incombe, sont tenus de créer un environnement scolaire exempt de toute forme de violence. Cet ouvrage offre donc un aperçu du rôle joué par les cadres supérieurs des établissements scolaires dans la réduction de la violence dans les lycées. Il évalue la manière dont les équipes de direction des établissements scolaires perçoivent leur rôle dans la gestion de la violence scolaire, élucide et décrit les différentes formes de violence scolaire et leurs causes, et évalue les lois existantes pour protéger les élèves. Les conclusions sont basées sur une thèse pour laquelle des données ont été recueillies auprès d’un directeur, d’un directeur adjoint et d’un enseignant senior dans trois écoles sélectionnées à dessein au Swaziland, et leurs réponses ont été évaluées qualitativement. Les résultats ont montré que les cadres supérieurs des établissements scolaires sont submergés par les différents types de violence dirigés contre les élèves et ont mis en évidence l’absence d’une approche systématique pour éradiquer la violence. À travers l’analyse des résultats, une tentative a été faite pour suggérer comment certaines formes de violence pourraient être éradiquées.
