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Questo libro esplora le questioni etiche relative all’intelligenza artificiale (IA) presso l’Università Avventista di Lukanga (UNILUK). L’obiettivo principale è analizzare come studenti e docenti percepiscono l’integrazione dell’IA nel loro contesto accademico, identificando le opportunità offerte e le preoccupazioni etiche sollevate, come l’autonomia intellettuale, la protezione dei dati e l’equità. Lo studio si basa su un’indagine quantitativa condotta su 200 intervistati, principalmente studenti (97,5%) che hanno familiarità con strumenti quali ChatGPT o DeepL. I dati, elaborati con il metodo delle equazioni strutturali (PLS-SEM), rivelano che la percezione delle questioni etiche è il fattore più decisivo per l’accettazione sociale dell’IA. I risultati mostrano anche che, mentre i vantaggi percepiti, come il risparmio di tempo e l’apprendimento personalizzato, incoraggiano l’adozione di queste tecnologie, il livello di familiarità degli utenti influenza direttamente il loro giudizio critico e morale. Infine, questo lavoro evidenzia che l’appropriazione dell’IA all’UNILUK si basa maggiormente sulle dinamiche.
