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Le présent travail porte sur le thème du burn-out chez les chefs d’établissement. Il n’existe toujours pas de définition uniforme du terme burn-out . Le burn-out touche désormais tous les secteurs professionnels, mais il reste difficile à identifier et à diagnostiquer. La partie théorique définit le phénomène du burn-out et en décrit les causes et les symptômes. Ces derniers sont décrits afin de pouvoir les mettre en évidence lors des entretiens semi-directifs. Il est également important de déterminer les phases par lesquelles passe ce syndrome d’épuisement professionnel et les conséquences qu’il pourrait avoir pour l’individu. Dans la partie empirique de ce mémoire, des entretiens qualitatifs guidés permettent d’identifier les contraintes professionnelles auxquelles sont exposés les chefs d’établissement et qui pourraient déboucher sur un syndrome d’épuisement professionnel. La charge de travail liée aux activités scolaires qu’un(e) chef(fe) d’établissement doit assumer est très pesante, outre le temps considérable qu’elle requiert. Il est également important de prendre en compte la reconnaissance dont bénéficient les responsables de la part de leurs collègues travaillant à l’école, de leurs supérieurs hiérarchiques, des parents, mais aussi des élèves ou d’instances extrascolaires.
