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Cet ouvrage traite de la professionnalisation des médiateurs culturels dans les musées pour enfants et examine dans quelle mesure il est possible d’acquérir des compétences pédagogiques professionnelles en vue de la réalisation d’une visite guidée pour enfants. Dans ce contexte, l’étude a d’une part mis en évidence les compétences requises pour exercer des activités pédagogiques dans les musées et, d’autre part, les ressources auxquelles les médiateurs culturels ont recours dans leurs stratégies et méthodes pédagogiques. Des méthodes qualitatives ont été utilisées pour mener à bien ce projet de recherche. La collecte des données a été effectuée à deux moments différents. Dans un premier temps, des entretiens semi-directifs ont été menés avec les futurs médiateurs culturels sur leurs expériences antérieures et leurs attentes. Après environ trois mois, des observations participatives et des entretiens avec des experts ont eu lieu. La théorie fondée a servi de base à l’analyse et à l’évaluation des données collectées.
