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I nativi americani sono uno dei gruppi razziali con i risultati più bassi nel sistema scolastico pubblico degli Stati Uniti. I nativi americani hanno tra i più bassi tassi di diploma, una bassa frequenza post-secondaria e sono eccessivamente rappresentati nell’istruzione speciale. Una revisione della letteratura fornisce indicazioni sulle dinamiche dell’oppressione accademica. Questa ricerca cerca di aggiungersi alla grande quantità di ricerche quantitative sulle diverse forze di oppressione, fornendo l’esperienza quotidiana dei giovani nativi americani che frequentano le scuole pubbliche negli Stati Uniti, che non è stata studiata a fondo. Lo scopo di questo studio è stato quello di rispondere alla domanda: qual è l’esperienza vissuta dei nativi americani che hanno frequentato il sistema scolastico pubblico tradizionale degli Stati Uniti? Cinque partecipanti sono stati intervistati e analizzati attraverso un processo di induzione analitica. Sono stati esplorati i temi del legame con la cultura, del significato dell’essere nativi americani, del silenzio della cultura, dell’esclusione, degli stereotipi, delle aggressioni razziali, della famiglia, della resilienza, delle esperienze di trasformazione, del punto di vista sull’istruzione indiana e dei suggerimenti per gli operatori sociali. Vengono discusse le implicazioni e i suggerimenti per la ricerca futura.
