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Os nativos americanos são um dos grupos raciais com pior desempenho no sistema de ensino público dos Estados Unidos. Os nativos americanos têm das mais baixas taxas de conclusão de estudos, baixa frequência de cursos pós-secundários e estão excessivamente representados no ensino especial. Uma análise da literatura fornece informações sobre a dinâmica da opressão académica. Esta investigação tenta acrescentar algo à grande quantidade de investigação quantitativa sobre diferentes forças de opressão, fornecendo a experiência vivida diariamente pelos jovens nativos americanos que frequentam escolas públicas nos Estados Unidos, que ainda não foi totalmente investigada. O objetivo deste estudo era responder à pergunta: qual é a experiência vivida pelos nativos americanos que passaram pelo sistema de ensino público regular dos Estados Unidos? Cinco participantes foram entrevistados e analisados através de um processo de indução analítica. Foram explorados temas como a ligação à cultura, o significado de ser nativo americano, o silenciamento da cultura, a exclusão, os estereótipos, as agressões raciais, a família, a resiliência, as experiências transformadoras, os pontos de vista sobre a educação indígena e as sugestões para os assistentes sociais. São discutidas implicações e sugestões para investigação futura.
