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Questo libro analizza la crisi strutturale dell’insegnamento tradizionale del diritto in America Latina, caratterizzato da formalismo positivista, memorizzazione acritica e scollamento tra norma e realtà sociale. Basato su uno studio qualitativo condotto nelle università di Bolivia, Argentina e Colombia, identifica i limiti del modello di insegnamento bancario e dimostra l’impatto positivo di metodologie attive come l’apprendimento basato sui problemi, lo studio critico dei casi e l’analisi critica del discorso.Il libro propone un’innovazione pedagogica trasformativa, basata su epistemologie meridionali, pedagogie critiche e un’analisi socio-politica del diritto come discorso di potere. I risultati mostrano un aumento significativo della partecipazione degli studenti, della comprensione critica e dell’impegno sociale dei futuri giuristi. Infine, viene presentato un modello completo di educazione legale orientato alla giustizia sociale, alla decolonizzazione della conoscenza e alla costruzione di un’educazione legale emancipatrice.
