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Ce livre analyse la crise structurelle de l’enseignement traditionnel du droit en Amérique latine, caractérisé par un formalisme positiviste, une mémorisation non critique et une déconnexion entre la norme et la réalité sociale. Basé sur une étude qualitative menée dans des universités de Bolivie, d’Argentine et de Colombie, il identifie les limites du modèle bancaire d’enseignement et démontre l’impact positif des méthodologies actives telles que l’apprentissage par problèmes, les études de cas critiques et l’analyse critique du discours.Le livre propose une innovation pédagogique transformatrice, basée sur les épistémologies du Sud, les pédagogies critiques et une analyse sociopolitique du droit en tant que discours de pouvoir. Les résultats montrent une augmentation significative de la participation des étudiants, de la compréhension critique et de l’engagement social des futurs juristes. Enfin, un modèle complet d’enseignement juridique orienté vers la justice sociale, la décolonisation des connaissances et la construction d’un enseignement juridique émancipatoire est présenté.
