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Diese Diplomarbeit entsteht im Kontext des Schulunterrichts mit dem Ziel, die Bedeutungen und Bedeutungen von Managementkompetenzen in der Managementleistung von Sekundarschulen aus der Perspektive ihrer Mitarbeiter zu untersuchen. Die Studie wird im Rahmen eines interpretativen phänomenologischen Ansatzes mit einer konstruktivistischen erkenntnistheoretischen und phänomenologisch-hermeneutischen methodologischen Ebene innerhalb des qualitativen Paradigmas durchgeführt. Die Informationen werden durch Tiefeninterviews und die Kategorisierungsmethode nach Glaser und Strauss gesammelt. Als teilnehmende Lehrkraft werde ich wichtige Elemente der Führungskompetenzen für die Verbesserung der Lehrkräfte identifizieren. Die Verlässlichkeit wird durch Triangulation und interpretative Analyse der Quellen gewährleistet. Schließlich werden die Ergebnisse aus den Antworten der Führungskräfte abgeleitet und dienen als Grundlage für die von den Schlüsselpersonen abgeleiteten Überlegungen.
