Badri Yadav / Shrikrishna Mishra
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L’Inde a une longue tradition d’apprentissage et l’éducation a toujours été valorisée. En conséquence, l’éducation a été considérée comme une priorité dans la stratégie nationale de développement et des efforts conscients ont été faits pour développer massivement les infrastructures éducatives dans le pays. En termes absolus, le système éducatif créé dans le pays est vaste si l’on considère le nombre d’établissements, d’étudiants et d’enseignants, ainsi que la diversité des activités éducatives. Cependant, l’utilisation efficace et le succès du système éducatif pour produire des résultats de qualité ont été un sujet de préoccupation. Plusieurs commissions et comités qui ont examiné le fonctionnement du système éducatif dans le pays ont exprimé leur inquiétude quant à la qualité, la satisfaction professionnelle et la motivation des enseignants en vue d’une amélioration globale du système éducatif. La Commission de l’éducation (1964-1966) a observé que le destin de l’Inde se forge dans ses salles de classe et que telle est l’enseignante, telle est la nation pour souligner l’importance des enseignants. La commission a en outre observé que tous les différents facteurs qui influencent la qualité de l’éducation et sa contribution à celle-ci.
