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Les mathématiques jouent un rôle important dans le programme scolaire. Les élèves sont confrontés à un certain nombre de situations difficiles lorsqu’ils résolvent des problèmes en mathématiques. Ils se sentent heureux lorsqu’ils parviennent à la bonne solution, mais en même temps, s’ils ne parviennent pas à résoudre les problèmes, ils éprouvent des difficultés car les mathématiques ont un langage différent dans lequel les symboles jouent un rôle important, de sorte que certains élèves éprouvent des difficultés à comprendre le sujet.La présente étude comporte deux aspects principaux, l’un étant le développement du PLM et l’autre l’étude de l’efficacité du PLM développé.14 élèves du groupe de contrôle et 14 élèves du groupe expérimental ont été sélectionnés pour l’étude. Les données collectées ont été analysées à l’aide de techniques statistiques appropriées. Pour étudier l’efficacité du PLM développé, la moyenne, l’écart-type et le test t corrélé (petit groupe) ont été calculés.Le PLM préparé pour la PROBABILITÉ s’est avéré efficace dans l’enseignement de la PROBABILITÉ aux élèves de la filière scientifique XI du GSHSEB, puisque les résultats des tests unitaires des élèves du groupe expérimental se sont avérés significativement plus élevés que les résultats des tests unitaires des élèves du groupe de contrôle.
