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Il presente lavoro si occupa dello sviluppo del disegno infantile dall’infanzia all’adolescenza e cerca di stabilire se, con l’avanzare dell’età, gli alunni diventino sempre più insoddisfatti dei propri disegni realistici, poiché cercano di rappresentare il mondo così com’è realmente o, meglio, così come viene effettivamente percepito da loro. A tal fine, è stato analizzato, tramite un questionario, come gli alunni si valutino rispetto alla rappresentazione realistica di persone, animali e oggetti. Inizialmente vengono descritte le singole fasi di sviluppo del disegno, dall’infanzia all’adolescenza. La parte centrale del lavoro verte sugli obiettivi didattici, indicando agli insegnanti come dovrebbe essere strutturata una lezione di educazione artistica e quali aspetti debbano essere presi in considerazione. Inoltre, questo lavoro risponde alla domanda su come gli adolescenti si valutino rispetto al disegno realistico di persone, animali e oggetti. Infine, dopo aver approfondito questo lavoro, il lettore dovrebbe ottenere una panoramica dei metodi che si occupano del disegno realistico.
