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Cet article présente une recherche interdisciplinaire approfondie axée sur l’impact des techniques de pleine conscience et l’utilisation des intelligences multiples (IM) en tant qu’outils pédagogiques pour améliorer l’apprentissage. Le travail est encadré par des fondations neuroscientifiques, pédagogiques et philosophiques, et intègre les théories de l’autorégulation, de l’autodétermination et de l’auto-efficacité pour expliquer comment les émotions, l’environnement et les méthodologies affectent le développement holistique des étudiants. À partir de cette base conceptuelle, le document analyse la manière dont ces techniques peuvent être mises en œuvre dans le contexte éducatif, en particulier dans l’éducation de la petite enfance, où le développement du cerveau est plus réceptif et où la plasticité neuronale permet une plus grande capacité d’adaptation et d’apprentissage. La recherche présentée ici démontre que l’utilisation de stratégies basées sur la pleine conscience et l’identification des différents types d’intelligence permettent de créer des environnements d’apprentissage plus inclusifs, plus réactifs et plus efficaces.
