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La ricerca descrive e analizza un’esperienza di autovalutazione partecipativa in due Centri Educativi per la Prima Infanzia (CEI) della Municipalità di San Paolo. L’esperienza si è basata su un processo di applicazione del documento Indicatori di qualità nell’educazione della prima infanzia a San Paolo (2015). La metodologia del documento prevede la presenza di tutti i soggetti coinvolti - famiglia, comunità ed équipe scolastica - alle riunioni di autovalutazione e alla stesura dei piani d’azione, nel tentativo di migliorare la qualità dell’assistenza nelle unità educative. Il nostro obiettivo era vedere come l’autovalutazione istituzionale partecipata contribuisse al processo collettivo di discussione sulla qualità dell’educazione della prima infanzia. Oltre alle percezioni e alle aspettative degli individui, il contesto dell’applicazione ha permesso di analizzare l’influenza dell’ambiente e la mobilitazione dei soggetti in relazione alla discussione sulla qualità. I risultati mostrano che, nonostante i limiti osservati nei due asili nido e tenendo conto delle differenze tra le esperienze, la proposta di autovalutazione partecipativa offre un importante potenziale per stimolare la costruzione di una qualità negoziata, che include la presenza attiva dei membri della famiglia nell’asilo nido.
