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Le Mozambique est un pays qui a récemment obtenu son indépendance du colonialisme portugais (1975). Depuis lors, de nombreux défis ont placé le pays au centre de l’attention. L’un d’entre eux est la nécessité de disposer de cadres qualifiés à la hauteur des priorités. Cet ouvrage est une tentative de susciter un débat sur les idées, les politiques éducatives et les processus de gestion afin que les élèves, les enseignants, les gestionnaires et les universitaires puissent comprendre le parcours historique et politique du Mozambique dans le développement de l’éducation. Il doit donc être considéré comme une quête académique incessante visant à améliorer la gestion politique, pédagogique et démocratique de l’éducation face aux orientations mondiales, traduites dans la base matérielle du Nouvel Agenda Mondial, plus structuré, qui promeut dans l’éducation une organisation et une production d’une éducation intégratrice et flexible. En tant qu’auteur du livre, nous nous sommes d’ailleurs appuyés sur cette vision professionnelle d’agent public et, simultanément, d’universitaire, en cherchant à élargir les limites construites des pratiques des gestionnaires scolaires, à partir des horizons nationaux (lois), en évaluant les tendances des politiques éducatives et l’organisation des écoles dans les pactes étatiques et dans le cadre des orientations mondiales.
