Seyed Jamal Abdorahimzade / Zahra Fazli
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Esta pesquisa foi concebida para examinar a relação entre o ensino por vídeo e o ensino por áudio na melhoria da compreensão auditiva (reconhecimento de palavras) de alunos iranianos em idade pré-escolar, considerando o género dos alunos. As palavras-alvo são 6 nomes de animais e 6 nomes de cores. O estudo prevê o método como um fator significativo na melhoria do desempenho na compreensão auditiva. O género também foi considerado um fator mediador na relação entre compreensão auditiva e desempenho. Os participantes do estudo foram 80 alunos, divididos em dois grupos de 20 meninas e 20 meninos cada, que estudam no Jardim de Infância Hasti. O desempenho foi avaliado após a conclusão do período de ensino de 7 semanas. Foram realizados testes pré e pós-teste. Os dados foram recolhidos durante a primavera de 2013, quando os participantes estavam matriculados no último semestre do jardim de infância. O SPSS 12 foi utilizado para a análise dos dados e várias medidas estatísticas, incluindo correlação, regressão, ANOVA e teste t, foram aplicadas para fazer inferências a partir dos dados observados. Os resultados do estudo não apoiaram todas as hipóteses propostas e revelaram relações significativas entre as principais variáveis do estudo.
