Keyla Eben-Ezer Espinosa Vargas
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Celem tego badania było zarządzanie wypaleniem zawodowym i inteligencją emocjonalną u pracowników dydaktycznych w Centro Regional de Educación Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán w sytuacjach wysokich wymagań pracy, a także analiza ich poziomu inteligencji emocjonalnej i wypalenia zawodowego oraz wpływu programu interwencyjnego mającego na celu zarządzanie emocjami. Zastosowano zagnieżdżony współbieżny projekt mieszany z przewagą jakościową. Zastosowano Maslach Burnout Inventory (MBI) i TMMS-24, a także techniki takie jak dziennik emocjonalny, mapowanie stresu, identyfikacja automatycznych myśli i oddychanie przeponowe. Próba składała się z 14 uczestników, biorąc pod uwagę tylko nauczycieli do analizy. Wyniki umożliwiły identyfikację poziomów wypalenia zawodowego i inteligencji emocjonalnej, a także procesów rozpoznawania, rozumienia i regulacji emocjonalnej, a także różnych strategii radzenia sobie w obliczu stresu związanego z pracą. Stwierdzono, że wzmocnienie inteligencji emocjonalnej poprzez interwencje psychoedukacyjne może przyczynić się do zarządzania stresem i zapobiegania wypaleniu zawodowemu w dziedzinie nauczania.