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L’inclusion des personnes handicapées dans les écoles ordinaires s’est consolidée dans le Brésil contemporain, entraînant des changements significatifs dans la vie scolaire quotidienne. L’objectif de ce livre est de problématiser - spécifiquement dans le domaine des jeunes aveugles - cette inclusion, en s’interrogeant sur la manière dont elle s’est déroulée, avec quels objectifs et quelles connexions, en essayant de comprendre les différentes subjectivités auxquelles ce groupe social est soumis. Il ne s’agit pas pour autant de s’opposer à l’inclusion, mais de la situer dans un contexte de relations de pouvoir et de productions discursives, de manière à comprendre ses effets sur la constitution des sujets. Les concepts de gouvernementalité et de normalisation de Foucault ont été utilisés comme outils d’analyse, inspirant la corrélation entre les politiques publiques visant à réguler, ordonner et consolider les droits des personnes handicapées et les pratiques pédagogiques des institutions éducatives.
