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L’inclusione delle persone con disabilità nelle scuole tradizionali si è consolidata nel Brasile contemporaneo, portando con sé cambiamenti significativi nella vita scolastica quotidiana. L’obiettivo di questo libro è quello di problematizzare - nello specifico nel campo dei giovani con cecità - questa inclusione, interrogandosi sui modi in cui è avvenuta, con quali obiettivi e connessioni, cercando di comprendere le diverse soggettività a cui questo gruppo sociale è sottoposto. Questo non significa però opporsi all’inclusione, ma collocarla in un contesto di relazioni di potere e di produzioni discorsive, in modo da comprenderne gli effetti sulla costituzione dei soggetti. I concetti di governamentalità e normalizzazione di Foucault sono stati utilizzati come strumenti analitici, ispirando la correlazione tra le politiche pubbliche volte a regolare, ordinare e consolidare i diritti delle persone con disabilità e le pratiche pedagogiche delle istituzioni educative.
