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Lo scopo di questa ricerca era quello di identificare risposte scolastiche efficaci da parte di studenti che avevano subito traumi indotti dalla violenza comunitaria. Lo studio ha esaminato la vittimizzazione indiretta e il suo impatto sullo sviluppo socio-emotivo, sul funzionamento cognitivo e sugli esiti psicosociali di sette diplomati del distretto scolastico della città di Syracuse. La raccolta e l’analisi dei dati per lo studio qualitativo fenomenologico trascendentale si è articolata in tre fasi: (a) esame dei dati aggregati, (b) interviste semi-strutturate e (c) composizione di note analitiche. I dati suggeriscono differenze di genere nel modo in cui gli studenti elaborano il lutto. I risultati indicano che ci sono quattro fattori principali che contribuiscono al conseguimento del diploma di scuola superiore da parte dei partecipanti, ovvero: (a) sistema di supporto, (b) autodeterminazione, (c) mantenersi attivi e (d) commemorare i defunti. Sono state formulate raccomandazioni sui modi in cui il personale scolastico può svolgere un ruolo più diretto nell’aiutare a soddisfare i bisogni socio-emotivi degli studenti e mantenerli impegnati sia a livello accademico che sociale.
