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Questo studio cerca di comprendere le ragioni della discriminazione prevalente nei confronti degli insegnanti non madrelingua che lavorano nel Regno Unito. La tesi mira a identificare le sfide che gli insegnanti di inglese non madrelingua devono affrontare nel Regno Unito. Lo studio consiste in due questionari, uno incentrato sugli insegnanti non madrelingua e uno rivolto agli studenti. Inoltre, sono state condotte tre interviste faccia a faccia con insegnanti madrelingua e non madrelingua. Il tema del sondaggio consiste in domande volte a identificare le principali sfide che gli insegnanti non madrelingua devono affrontare nel Regno Unito. Le sfide chiave identificate includono le opportunità di lavoro, i rapporti sul posto di lavoro e la percezione che gli studenti hanno degli insegnanti non madrelingua. Lo studio giunge alla conclusione che gli insegnanti non madrelingua dovrebbero essere riconosciuti come possessori di competenze preziose per contribuire all’insegnamento dell’inglese come lingua straniera. Vengono formulate una serie di raccomandazioni per aiutare a proteggere gli insegnanti non madrelingua, la più importante delle quali è l’introduzione di una legislazione più severa per prevenire la discriminazione linguistica nelle pratiche di assunzione TEFL.
