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Questo libro invita il lettore a riflettere sulla portata dell’istruzione/formazione dei giovani e degli adulti in Brasile, poiché la mancanza di lavoro e un mercato competitivo richiedono al lavoratore brasiliano una partecipazione più creativa e conoscenze scolastiche riflessive, oltre a diverse competenze per la sua integrazione sociale. L’obiettivo principale di questo studio era quello di cercare basi teoriche che sostenessero la nostra pratica pedagogica nel PROEJA-Uniso 'Programma di istruzione per giovani e adulti dell’Università di Sorocaba'. Una breve lettura storica dell’istruzione dei giovani e degli adulti nel paese, le leggi che la sostengono e le mobilitazioni che invocano l’istruzione per tutti, requisito del XXI secolo, chiariscono l’esclusione. La comprensione delle teorie curriculari è stata necessaria per comprendere questo movimento storico nel tempo, oltre alla comprensione del curriculum/contenuto per questa modalità di insegnamento, il modo in cui si poteva affrontare la conoscenza, favorendo l’emancipazione desiderata dello studente. La percezione della situazione esistenziale dello studente, il suo sogno, così come le esperienze raccontate/vissute, hanno permesso di leggere il movimento - azione/riflessione/azione, inerente a tutto lo spazio-tempo di un’aula, la prassi.
