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Parler couramment en français est le rêve de tout apprenant. Les faire parler est un rêve inespéré des enseignants. Un paradoxe existant et persistant depuis des années, mais comment pouvons-nous le résoudre ? Le présent ouvrage rend compte des résultats d’une enquête sociolinguistique que nous avons menée auprès des élèves de la première année secondaire à Batna. Il se veut une contribution à une meilleure compréhension du phénomène de l’insécurité linguistique qui constitue un vrai obstacle à l’apprentissage d’une langue étrangère. Nous dévoilerons ses différentes manifestations comme le mutisme tout en tentant à le diminuer, voire l’éliminer par l’application des ateliers de réflexion partagée (ARP).
