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Este livro apresenta o desenvolvimento e a aplicação de um quadro de arqueologia de programas e políticas que incorpora quatro conceitos-chave - (1) as questões ou processos para a análise e reforma de programas e políticas, bem como para a participação das partes interessadas nos processos de tomada de decisão, (2) discursos e práticas relacionados com as questões, (3) possibilidades e alternativas de reforma, e (4) considerações micro e macro envolvendo as questões. Um estudo de caso orientou o desenvolvimento e a aplicação do quadro e envolveu um programa curricular controverso do ensino secundário, com uma política que apoiava a isenção para os alunos que optassem por não participar no programa. Consequentemente, os alunos que frequentaram o programa para obterem créditos completos concluíram o ensino secundário com um diploma. Os que não frequentaram o programa concluíram o ensino secundário sem o diploma. O estudo de caso apresentou as complexidades em torno das questões e de outros conceitos. A análise aprofundada do desenvolvimento histórico do programa curricular e da política de apoio forneceu o contexto, enquanto os resultados dos dados recolhidos através de entrevistas com as principais partes interessadas revelaram a situação atual. Através da análise arqueológica, foram feitas recomendações para o processo de reforma.
