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El presente trabajo parte de la necesidad de resolver carencias de las subdirectoras de la primera infancia, hacia perfeccionar su preparación en el trabajo con las educadoras para la estimulación del lenguaje en la infancia temprana. El diagnóstico permitió determinar las insuficiencias de superación mediante la utilización de diferentes métodos teóricos, empíricos y estadísticos-matemáticos y técnicas de investigación que corroboro las insuficiencias detectadas. Para suplir las necesidades de las subdirectoras se pretende concluir con un material docente, constituye una herramienta de trabajo y se caracteriza por la objetividad para complementar el cumplimiento del fin de la educación primera infancia, se distinguen por un accionar equilibrado entre lo teórico y lo práctico propiciando el desarrollo de las subdirectoras como individuo, beneficiando el trabajo cooperativo y promoviendo la reflexión.
