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O presente trabalho baseia-se na necessidade de resolver as carências dos subdirectores da primeira infância, a fim de melhorar a sua preparação no trabalho com os educadores para a estimulação da linguagem na primeira infância. O diagnóstico permitiu determinar as carências de melhoria através da utilização de diferentes métodos e técnicas de investigação teóricos, empíricos e estatístico-matemáticos que corroboraram as insuficiências detectadas. Para responder às necessidades dos assistentes de direção, pretende-se concluir com um material didático, que constitui um instrumento de trabalho e se caracteriza pela objetividade para complementar o cumprimento da finalidade da educação de infância, distinguindo-se por uma ação equilibrada entre o teórico e o prático, favorecendo o desenvolvimento dos assistentes de direção como pessoas, beneficiando o trabalho cooperativo e promovendo a reflexão.
