Diby Keita / Mahamadou Karamoko Kahiraba Koita
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L’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC) nell’insegnamento della lingua inglese a livello universitario, soprattutto in Mali, presenta sia opportunità che sfide che richiedono un approccio sfumato. Questa ricerca sperimentale esamina l’efficacia e l’influenza dell’uso della tecnologia come strumento per l’insegnamento e l’apprendimento all’interno del Dipartimento di Inglese della Facoltà di Letteratura, Lingue e Scienze Linguistiche (FLSL). Attingendo a quadri teorici come il TPACK Framework e la Teoria dell’Apprendimento Costruttivista Sociale, lo studio esplora il potenziale trasformativo delle TIC nell’istruzione, affrontandone i vantaggi e gli svantaggi. Dal punto di vista metodologico, la ricerca adotta un approccio qualitativo, impiegando tecniche di campionamento e strumenti di raccolta dei dati per raccogliere le opinioni di studenti e insegnanti. Le analisi statistiche evidenziano variazioni nelle prestazioni degli studenti tra i gruppi sperimentali e di controllo, suggerendo il potenziale di miglioramento delle competenze linguistiche attraverso l’integrazione delle TIC. Le interviste a studenti e insegnanti sottolineano un atteggiamento favorevole all’integrazione delle TIC, con i partecipanti che utilizzano piattaforme come WhatsApp, YouTube e Google Classroom.
