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Cette étude analyse les stratégies de formation et leur influence sur l’efficacité professionnelle des enseignants du secondaire en contexte de crise, en prenant pour cas l’ENIEG de Mokolo, dans le Mayo Tsanaga (Extrême-Nord Cameroun). Constatant que les conditions difficiles affectent la qualité de l’enseignement, la recherche évalue l’impact des démarches de formation adaptées, de la formation continue et de l’accompagnement matériel sur la performance des enseignants. Trois hypothèses ont été formulées : des démarches de formation adaptées améliorent l’efficacité professionnelle ; la formation continue renforce les compétences ; l’accompagnement matériel et les conditions infrastructurelles influencent l’efficacité en zone de crise. Les données recueillies auprès de 39 enseignants et 8 responsables pédagogiques, via questionnaires et entretiens, montrent que les stratégies de formation et les dispositifs d’accompagnement ont un effet significatif sur l’efficacité professionnelle. L’étude propose enfin des recommandations pour optimiser les politiques de formation et améliorer les pratiques pédagogiques dans les zones fragilisées.
