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Este estudo analisa as estratégias de formação e a sua influência na eficácia profissional dos professores do ensino secundário num contexto de crise, utilizando o ENIEG de Mokolo, Mayo Tsanaga (Extremo Norte dos Camarões) como estudo de caso. Constatando que as condições difíceis afectam a qualidade do ensino, a investigação avalia o impacto das abordagens de formação adaptada, da formação em serviço e do apoio material no desempenho dos professores. Foram formuladas três hipóteses: as abordagens de formação adaptadas melhoram a eficácia profissional; a formação em serviço reforça as competências; e o apoio material e as condições infra-estruturais influenciam a eficácia em zonas de crise. Os dados recolhidos junto de 39 professores e 8 diretores de educação, através de questionários e entrevistas, mostram que as estratégias de formação e os sistemas de apoio têm um efeito significativo na eficácia profissional. Por último, o estudo apresenta recomendações para otimizar as políticas de formação e melhorar as práticas de ensino em zonas desfavorecidas.
