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Questo studio analizza le strategie di formazione e la loro influenza sull’efficacia professionale degli insegnanti di scuola secondaria in un contesto di crisi, utilizzando come caso di studio l’ENIEG di Mokolo, Mayo Tsanaga (Estremo Nord del Camerun). Considerando che le condizioni difficili influiscono sulla qualità dell’insegnamento, la ricerca valuta l’impatto degli approcci formativi adattati, della formazione in servizio e del supporto materiale sulle prestazioni degli insegnanti. Sono state formulate tre ipotesi: gli approcci formativi adattati migliorano l’efficacia professionale; la formazione in servizio migliora le competenze; il supporto materiale e le condizioni infrastrutturali influenzano l’efficacia nelle zone di crisi. I dati raccolti da 39 insegnanti e 8 direttori didattici, tramite questionari e interviste, mostrano che le strategie di formazione e i sistemi di supporto hanno un effetto significativo sull’efficacia professionale. Infine, lo studio propone raccomandazioni per ottimizzare le politiche di formazione e migliorare le pratiche di insegnamento nelle aree svantaggiate.
