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Comprenant la signification du développement humain et créant les conditions pour l’amélioration et l’identification de l’identité humaine dans sa totalité (bio-psychique-sociale-spirituelle), ce travail, basé sur une recherche qualitative, dans une approche phénoménologique, de la connaissance interdisciplinaire, s’articule autour de plusieurs disciplines, principalement la physique moderne, la psychologie transpersonnelle et la philosophie. L’analyse des entretiens avec des professeurs de physique du département de physique de l’UFMT m’a amené à comprendre que la relation entre science et spiritualité est une voie possible pour construire la citoyenneté. Bien qu’il soit difficile d’évaluer et de décrire complètement ce qu’ils pensent de la relation entre science et spiritualité et, à partir de ce qu’ils pensent, de comprendre l’importance de cette relation, la connaissance de la spiritualité semble suggérer la possibilité d’une pratique pédagogique différente dans la relation enseignement-apprentissage, où l’intériorité conduit à un profond exercice d’humilité, d’altérité. La spiritualité est l’activité par laquelle nous travaillons ou développons notre esprit, notre âme. De là découle la religiosité.
