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Le ricerche sui meccanismi di acquisizione del francese e sulla sua didattica sono numerose. In un contesto di globalizzazione e di predominanza della scrittura nelle nostre società, la padronanza di questa competenza è diventata una necessità. È quindi fondamentale preparare gli studenti alla scrittura. La scelta di questo campo di indagine non è casuale. È dovuta al nostro coinvolgimento in qualità di insegnanti chiamate a confrontarci con i prodotti scritti dei nostri studenti. Come rimediare alle goffaggini presenti nei loro scritti e aiutarli a migliorare il loro discorso scritto? Il nostro contributo si inserisce quindi nell’ambito dell’analisi dei lavori scritti degli studenti del primo semestre del corso di laurea in Lingua e Letteratura Francese (DLLF) presso l’Università Ibn Tofail. Questo approccio ci consentirà di individuare il deficit linguistico e le carenze delle precedenti metodologie di apprendimento relative all’insegnamento del francese come lingua straniera (FLS).
