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Es gibt zahlreiche Forschungsarbeiten zu den Mechanismen des Französischerwerbs sowie zu den pädagogischen Ansätzen für den Französischunterricht. Angesichts der Globalisierung und der zunehmenden Bedeutung der Schrift in unseren Gesellschaften ist die Beherrschung dieser Kompetenz zu einer Notwendigkeit geworden. Es ist daher von entscheidender Bedeutung, die Studierenden auf den schriftlichen Ausdruck vorzubereiten. Die Wahl dieses Forschungsfeldes ist kein Zufall. Sie ist auf unser Engagement als Lehrende zurückzuführen, die mit den schriftlichen Arbeiten unserer Studierenden konfrontiert sind. Wie können wir die „Unbeholfenheiten' in ihren Texten beheben und ihnen helfen, ihren schriftlichen Ausdruck zu verbessern? Unser Beitrag ist daher Teil der Analyse der schriftlichen Arbeiten von Lernenden im ersten Semester (S1) des DLLF an der Universität Ibn Tofail. Dieser Ansatz ermöglicht es uns, das „sprachliche Defizit' und die Mängel früherer Lernmethoden im Hinblick auf den Unterricht der französischen Sprache als Fremdsprache (FLS) zu erkennen.